El comité organizador del Congreso Iberoamericano en Neurolinguistica 2008, en el cual se analizaran las Patologías de Lenguaje, Audición y Voz en los Trastornos del Desarrollo, en  los marcos de la Evaluación  Diagnostico y Ámbitos de Intervención  les agradece su presencia.  .

La comunicación es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones, sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida.

Para tener una buena comunicación con los demás es importante que seamos buenos emisores. Es decir, debemos expresar nuestro mensaje de una manera apropiada. Pero, también, es necesario aprender a ser buen receptor, o sea, a recibir en forma abierta el mensaje que nos dirigen nuestros emisores a través de un código o un sistema de signos...

El mas común es la lengua materna, o lengua natural, Cada país tiene una misma lengua, en la que se comunican sus habitantes y por eso se entienden.

“En el desarrollo y adquisición del lenguaje intervienen múltiples factores que determinan el grado de madurez de las competencias lingüísticas y comunicativas de los individuos, donde es importante determinar que los factores individuales como la edad, la motivación, la inteligencia, la atención y la memoria son factores básicos para desarrollar el lenguaje pero al mismo tiempo los factores mico-sociales deben ser integrados, es decir, los adultos responsables deben ayudar al niño en su proceso de desarrollo lingüístico porque dicho proceso se retardara si ellos no lo estimulan. Sabiendo claro, que el lenguaje como proceso de aprendizaje, es perpetuo y perenne, en el individuo donde se modificara en interacción con el medio en el cual se desenvuelva.” (Gómez José Montilla Átala Torralba Francisco).

El lenguaje necesita la maduración del sistema nervioso, la integridad de la audición, la visión, el aprendizaje de un sistema de símbolos, el intelecto
desarrollado, la intención e infraestructura emocional y la estimulación social para la comunicación verbal.  En los primeros meses de vida se va desarrollando la comprensión, no solo del lenguaje oral sino también del lenguaje manual y mímico, A los seis o siete años se inicia el aprendizaje del lenguaje escrito para posteriormente a través de los años ir enriqueciendo y desarrollando todas las potencialidades de este instrumento de la inteligencia hasta llegar a las mas altas expresiones artísticas, culturales y científicas entre otras. Es gracias al desarrollo de esta función, instrumento del pensamiento que la especie humana ha trascendido.

El lenguaje es considerado una función cerebral superior y uno de los procesos cognitivos más importantes en la vida del ser humano, nos permite relacionarnos de manera eficiente con nuestro entorno y además llevar a cabo una serie de otros procesos que nos facilitan el ordenamiento de nuestros pensamientos, a través del almacenamiento, procesamiento y codificación de la información que recibimos de nuestro entorno, actuando como un mediador entre el conocimiento del ser humano y los estímulos que lo rodean.

El lenguaje se ve afectado por múltiples factores, tales como orgánicos, psicológicos, sociales y afectivos. Entre estos debe existir una armonía y una normal cohesión para conseguir un adecuado desarrollo de él. Es un proceso de gran complejidad que requiere de la interacción de diferentes áreas corticales que gobiernan la producción y comprensión lingüística del sujeto e involucra tres grandes aspectos: la forma, el contenido y el uso. La forma incluye los niveles fonológico (ejemplo: pronunciación de consonantes) y morfosintáctico (ejemplo: construcción de las oraciones) del lenguaje, el contenido se relaciona con los aspectos semánticos (ejemplo: vocabulario),
por último en el uso del lenguaje se ven involucrados los aspectos pragmáticos (ejemplo: comunicación no verbal)...

Las patologías  del lenguaje en el niño son diversas es importante analizarlas r para facilitar la prevención, evaluación, el diagnóstico, pronóstico, y definir los ámbitos de intervención.
“Para realizar una clasificación diagnóstica es importante destacar que los trastornos del lenguaje se presentan tanto en adultos como en niños. En los adultos la mayoría de sus alteraciones son causa de algún daño de tipo cerebral o un trastorno psiquiátrico, mientras que en los niños estas alteraciones pueden situarse en dos grandes grupos: en el primer grupo, según algunos autores como Perelló (1977), se encuentran todos los niños que poseen un trastorno del lenguaje que sea secundario a una causa conocida, Tales como Discapacidad Intelectual  Discapacidad Auditiva a, trastornos psicoafectivos, deprivación socio cultural, autismo, parálisis cerebral entre otras. Otros autores tales como Narbona y Chevrie- Muller (1997) lo definen como un trastorno del lenguaje que está formando parte de un cuadro mayor, es decir, además de presentar una alteración en el lenguaje se observan otros déficit, tanto o más importantes que el problema del lenguaje que afectan el desarrollo global del niño. Algunos de los Trastornos de este tipo se llaman; Trastornos de la Comunicación, Trastornos Generalizados del Desarrollo, Disfasia. Autismo, síndrome de Asperger”.

“El otro grupo considera al trastorno del lenguaje como primario o específico (Perelló, 1977), es decir, los niños presentan sólo problemas de expresión y/o comprensión, que no están asociados a retardo mental, ni a déficit sensorial, ni presentan alteración de los órganos fono articulatorios, ni cuadros psicóticos, ni daño neurológico evidente, de tal forma que el problema de lenguaje del niño aparece como algo específico, tampoco puede coexistir con deprivación socio-afectiva ni ambiental. Por lo tanto los Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) se definen por exclusión, es decir, adquisición del Lenguaje o Retraso en el Desarrollo del Lenguaje”. (Judith Valle León Fonoaudiologa)